Психологические особенности развития молодежи опосредованное цифровыми технологиями

Развитие цифровых технологий изменило наше поведение, связанное с обучением, общением и социализацией в обществе. Благодаря тому, что расширился доступ к образовательным ресурсам и появились возможности сотрудничать со сверстниками и преподавателями в режиме реального времени цифровые технологии открыли новые возможности для образования и личностного роста. Однако технологии также создали ряд проблем, таких как зависимость, социальная изоляция и отвлекающие факторы, которые могут иметь значительные последствия для психического здоровья и благополучия человека.
Актуальность проблемы обусловлена тем, что в настоящее время интенсивность спектра возможностей, которые дают информационно-коммуникативные технологии и интенсивность воздействия на человека информационной среды настолько обширна, что с трудом поддается регуляции. Из этого вытекает ряд специфических особенностей, отличающих развитие молодежи от тех условий, которые существовали еще 10 - 15 лет назад.
Современные дети и молодежь находятся под постоянным и интенсивным воздействием информационных потоков, одновременно поступающих по разным каналам. Они живут в условиях двоичности мира: реального и виртуального, причем в цифровом мире количество времени молодёжь проводит все больше. Множество видов деятельности и возможностей перешло в формат цифрового пространства: коммуникация через социальные сети и мессенджеры, обучение с помощью дистанционных информационно-телекоммуникационных технологий, широкий спектр возможностей для досуга (видео, игры и др.), востребованность цифровых профессий и работа «не выходя из дома», возможности заниматься бизнесом и совершать покупки через интернет-магазины и многое другое.
С одной стороны, цифровой мир расширил возможности для современной молодежи. Но, с другой стороны, интенсивное воздействие цифровых технологий и продолжительность погружения в виртуальную реальность негативно сказывается на жизни человека в реальности, на его когнитивные способности и психику. Кроме того, возникли такие специфические угрозы, которых не было ранее: нехимические формы зависимости.
В последние годы вопросы воздействия цифровой среды на человека являются одним из актуальных направлений исследований в областях психологии, педагогики, социологии, технических и других научных дисциплин. Несмотря на широкий спектр исследований, большинство научных публикаций констатируют положительные и отрицательные факторы влияния информационных технологий на человека, но пока отсутствует комплексное понимание проблемы. В публикациях последних лет, исследователи озвучивают новые данные и ставят новые вопросы, требующие дополнительного изучения. И большая часть этих вопросов связана с особенностями развития молодежи в условиях цифровой реальности и проблема уменьшения рисков психологической, когнитивной, поведенческой деформации личности. Вышесказанное обусловило выбор темы исследования.
Тема исследования: «Психологические особенности развития молодежи, опосредованное цифровыми технологиями».
Цель работы: на основе теоретического анализа исследований в области психологии и педагогики выявить ключевые особенности психологического развития молодежи в условиях цифровой реальности.
Объект исследования: процесс развития молодежи.
Предмет исследование: когнитивное-поведенческие и психологические особенности молодежи, связанные с ее развитием и обусловленные влиянием информационных технологий.
Задачи исследования:
1. На основе теоретического анализа зарубежных и российских исследований выявить особенности жизни и формирования современной молодежи в условиях цифровой реальности.
2. Изучить специфику воздействия информационных технологий на когнитивное и психологическое развитие современной молодежи.
3. Определить психологические проблемы, риски и ресурсы развития современной молодежи, связанные с использованием информационных технологий.
Гипотеза исследования: психологическое развитие современной молодежи будет опосредовано особенностями цифровых технологий, влияющими на их социальное взаимодействие, эмоциональное состояние и психосоциальное благополучие.
Методологические основания исследования: культурно-исторический подход; принцип развития; принцип единства сознания, деятельности, личности; современные концепции социальной адаптации.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, обобщение полученных результатов.
Работа включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы.
Во введении представлены актуальность рассматриваемой проблемы и основной методологический аппарат исследования.
В первой главе рассмотрены зарубежные и российские исследования, посвященные проблемам информатизации современного общества и затрагивающие аспекты психологического, когнитивного и социального развития детей и молодежи под влиянием информационных технологий.
Во второй главе рассмотрены психологические проблемы, возникающие у молодежи в процессе формирования под воздействием современных информационных технологий: нехимические зависимости, паттерны аддитивного поведения, когнитивные эффекты, опосредованные цифровыми технологиями.
Приведен обзор и анализ ключевых положений и результаты исследований, опубликованные в работах:
1. Российских исследователей: З. Н. Сергеевой, Р. А. Савастенко, А. С. Мохаммад, А. Н. Гуреевой, П. А. Киреевой, Е. М. Ожогиной, И. Е. Медведевой, Г. У. Солдатовой, Е. И. Рассказовой, Т. А. Нестик, Т. Марцинковской, О. В. Рубцовой, С. С. Воложаниной, Т. О. Бобровой, Л. Г. Зверевой, А. А. Сафонова, А. Г. Платоновой, Н. Я. Яцковской, С. Н. Джуринской, Е. С. Шкарбан, А. Е. Войскунского, А. Ю. Егоровым, Н. А. Кузнецовой, Е. А. Петровой, Т. В. Ермоловой, А. В Литвинова, Н. Б. Флоровой, Т. О. Бобровой [1-30].
2. Зарубежных исследователей: Дж. Блек (J. Black), К. К. Ядав (K. K. Yadav), Л. Дж. Редди ( L. J. Reddy), А. Газзали (A. Gazzaley),Э. Морони (E. Moroney), С. С. Ли ( S. S Lee), Э. М Эбберт (A. M. Ebbert) ) и С. С. Луфар (S. S Luthar), группа из 21 исследователей под руководством Олатц Лопес-Фернандес (Olatz Lopez-Fernandez),З. Хуссейн (Z.Hussain), К. Киркабурун (K.Kircaburun), М. Савчи (M.Savci), М.Д. Гриффитс (M.D.Griffiths), Е. Бергоут ( E. Berghout) и др. [31-40].
3. В списке литературы приведены сведения о 40 научных публикациях, на основе которых была подготовлена данная работа, объемом страниц
ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ ЖИЗНИ И ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ РЕАЛЬНОСТИ
1.1. Информационные технологии в современном мире
Новые технологии постоянно меняют мир. Современные информационные технологии позволили расширить границы реального мира, создав альтернативные виртуальные реальности. Объем информации ежесекундно возрастает, так же как постоянно совершенствуются технологии по ее передачи, приему, интерпретации, сохранению.
Компания Seadate и IDC обнародовала доклад «Data Age - 2025», в котором рассматриваются тенденции развития мировых данных. По прогнозу экспертов, каждый день создается 2,5 квинтиллиона байт данных новой информации и к 2025 году общий объем информации в мире может достичь примерно 163 зеттабайта и это будет соответствовать примерно десятикратному росту по сравнению с 2016 годом.
Исследователь Дж. Блек (J. Black) [32] подробно изучает тенденции изменения мира под влиянием информационных технологий. Он рассматривает процессы изменения европейской цивилизации под влиянием совершенствования информационных технологий в историческом контексте и отмечает огромную значимость влияния информационного поля как на развитие отдельных народов и стран, так и на каждого человека, в частности.
Регулирование смыслового наполнения предлагаемой обывателю информации позволяло во все времена формировать определённые качества личности, знания и умения, мировоззренческие установки и паттерны поведения [1].
Сегодня информационные потоки настолько возросли и ежесекундно увеличивается, что контролировать и регулировать их с каждым днем становится все сложнее. Можно сказать, что в настоящее время практически невозможно взять под контроль весь поток информации, который нас окружает. Кроме того, появилось очень много информационных раздражителей, которые получили название «информационный шум». Это реклама, постоянные всплывающие уведомления, бесконечные объявления, настойчивые рассылки, огромное число мелких информационных сообщений в разных формах, которые ежесекундно окружают современного человека и воздействуют на его психику, сознание, поведений. Фактически, современный ребенок и взрослых развивается в окружении постоянных информационных раздражителей и вынужден беспрестанно получать и обрабатывать информацию одновременно из разных источников: визуальную, тактильную, аудио и др.
Цифровой мир привнес в нашу жизнь много преимуществ и удобств, но он также создал ряд новых проблем и дилемм, особенно для молодежи. Использование цифровых технологий стало повсеместным, и молодые люди проводят в Сети больше времени, чем когда-либо прежде.
Современные информационные технологии расширяют возможности обработки, хранения и передачи информации. Создают новые форматы для социального взаимодействия и общения. Растет использование искусственного интеллекта (ИИ) в бизнесе, например, чат-ботов и навигационных приложений. Эта технология будет приобретать все большее значение в бизнесе еще и потому, что вычислительные мощности и программное обеспечение становятся дешевле и более широко доступны.
Исследователи З. Н. Сергеева [23], Е. Бергоут (E. Berghout) [33], Р.А.Савастенко, А. С.Мохаммад [22], А. Н. Гуреева, П. А. Киреева [8], А.А. Григорьева [7] рассматривают социальные медиа и социальные сети как один из факторов значимого влияния на формирование детей и подростков, а также воздействующие на психику взрослых людей. Распространение социальных сетей в ВКонтакте, Одноклассники, Инстаграм, Фейсбук и иных, а также виртуальных сообществ в мессенджерах изменяет формы и содержания коммуникации, выдвигает новые требования к личности.
Хотя цифровой мир имеет много положительных аспектов, он также может оказывать негативное воздействие на психическое здоровье молодежи.
Исследователь Е.М. Ожогина определяет Информационно-коммуникационные технологии (далее ИКТ) как «совокупность технологий, которые обеспечивают фиксацию информации, а также её обработку, передачу, распространение и раскрытие», где средствами являются компьютеры, программное обеспечение и средства электронной связи [18]. Она отмечает, что «современные подростки – это первое поколение, рожденное в эру цифровых технологий».
Процесс вовлечения в информационное виртуальное пространство и формирование под воздействием ИКТ психики, личности и поведения человека Е.М. Ожогина называет «киберсоциализацией» [18]. Исследователь отмечает, что «Киберсоциализация влияет на усвоение молодёжью социальных норм, изменение мотивов и установок, формирование ценностных ориентаций» [18].
В настоящее время наиболее киберсоциализация осуществляется под воздействием преимущественно информации из телекоммуникационных систем (ТКС) и виртуального пространства сети Интернет.